Les
adultes n'ont pas le temps de s'occuper des enfants... leur propre travail est
trop urgent et important ...une situation que l'enfant vit avec plus ou moins
d'intensité dans l'ambiance de l'adulte.
L'enfant
cherche dans la stratosphère de l'adulte et ne trouve rien pour lui... Pour
l'adulte fatigué, l'enfant est un dérangeur
Quelquefois,
il arrive qu’il soit traité sans respect, grondé, harcelé, puni parce qu'un
adulte a reçu un droit de la nature : celui d'être le maître de l'enfant... parce
que l'adulte ne sait pas qu'il peut aider à grandir autrement...L’origine
des problèmes éducatifs est dans le comportement des adultes...parce que
l'adulte veut dominer l'enfant....
Les
progrès en matière d'éducation passent par le "désarmement" de
l'adulte, qui ne doit pas
s'ériger en maître dictatorial de l'autre...l'adulte ne doit pas réduire
l'enfant à l'obéissance passive et s'arroger le droit de le former selon ses
principes.
C'est
de la réforme du comportement de l'adulte que viendra la solution et un vrai
travail éducatif
pourra commencer en installant un environnement adapté et dépourvus
d'obstacles (pas de violence…), l'enfant pourra choisir ses activités selon les
besoins correspondants aux sensibilités de son développement. Nous devons
suivre l'enfant qui se construit lui-même, nous devons l'accompagner.
Jean-Jacques Rousseau dans son livre
"EMILE" compare la situation de l'enfant à celle d'une plante :
"elle y serait comme un arbrisseau que le hasard fait naître au milieu
d'un chemin, et que les passants font bientôt périr, en le heurtant de toutes
parts, en le pliant dans tous les sens"...
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