LES PARENTS ET LES PROFESSIONNELS DE LA PETITE ENFANCE S'ASSOCIENT POUR AIDER LES ENFANTS A GRANDIR

L'EXPLOITATION DES PARENTS PAR L'ENFANT

Les parents en face de leur enfant sont des êtres puissants qui disposent de tous les pouvoirs. L’enfant avec son instinct comprend que s’il pouvait agir à travers eux, son pouvoir serait immense. Il comprend très vite,  qu’il peut se procurer des avantages, en contraignant ses parents par des caprices.

Il commence alors, une campagne d’exploitation, pour obtenir d’eux  bien plus qu’il ne pourrait obtenir par lui-même. Ses désirs sont sans bornes. Après une première victoire, sur eux, il en cherchera une autre, et une autre encore, et plus les parents cèdent, plus il est exigeant.

L’enfant peut aussi agir par la tendresse, la plainte, la prière, par la mélancolie voire la maladie et les parents cèdent jusqu’au moment où ils ne peuvent plus donner, arrivent alors tous les problèmes, et ceux-ci  s’aperçoivent qu’ils doivent faire machine arrière et agir autrement. Ils se rendent compte qu’ils gâtent » trop leur enfant.

Ces nombreux caprices ne peuvent pas être corrigés par des cris, des exhortations, des sanctions, ça n’est pas efficace. L’enfant qui fait des caprices, est un enfant qui s’ennuie et pour remédier à cet état,  il a recours à ses parents, pour obtenir de l’aide, pour jouer avec lui, pour lui raconter des histoires, lui chanter des chansons et pour exiger toutes sortes de chose.

Les parents en se substituant sans cesse à lui, en lui imposant des aides inutiles, deviennent des esclaves et font régresser leur enfant, les énergies vitales et créatrices de l'enfant sont déviées.  Pour changer, la solution est qu’il faut considérer autrement l’enfant et l’aider à vivre. (à lire : Emile ou de l'éducation l'un des meilleurs livres qui ait jamais été écrit), pour les enfants : le requin du bocal 

(Un jour, Lili va trouver ses parents. Et elle leur dit: «Je veux… un kangourou!» «Un kangourou ? dit le père. Mais tu n’y penses pas ! Les kangourous sont de gros égoïstes, ils volent les jouets aux enfants!» «Soit! Eh bien alors, je veux… un lion !)

LES PREMIERES ANNEES DE LA VIE

Quand le bébé naît, tout est prêt pour sa vie psychique, tout est prêt en lui, il n’est pas conscient de ce qui est en train de lui arriver ! Nous allons l'aider à progresser, à compléter sa personnalité pour lui permettre de se construire… Avant même qu’il puisse agir, marcher, jouer, être en mouvement - contrairement aux animaux qui marchent tout de suite - le premier acte de la vie du bébé, c’est sa capacité à comprendre, c’est le cérébral. Son mental va se développer en premier, chacun de ses organes, ses pieds, ses jambes, ses mains est dans cette attente du mouvement, de l’autonomie. L'enfant qui naît est pareil à un autre enfant, partout dans le monde, dans n’importe quelle classe sociale, et les lois du développement psychique et physique sont les mêmes pour tous pour les enfants.

A travers cette démonstration nous pouvons mesurer l’importance de la première année de la vie.

L'ATTACHEMENT - LA RELATION "PARENTS ENFANTS"

L’attachement est représenté par la relation émotionnelle qui s’installe entre le bébé et ses parents. A travers cette relation, l’enfant souhaite être rassuré par sa maman et son papa quand il est malade, fatigué ou inquiet, quand il pleure ou lorsqu’il a peur.

S’il est réconforté, il apprend à se fier à ses parents en cas de besoin et apprend à acquérir la confiance nécessaire pour explorer son environnement.

L’enfant en présence de ses parents semble ainsi être dans un état de bien-être et il recherche activement leur présence (par des sourires, par des jeux actifs ou par des contacts chaleureux). Il se sent d’autant plus en confiance et en sécurité s’il croit ses parents capables de le protéger.

Pour que l’enfant se sente protégé, un parent doit être attentif aux pleurs, aux sons qu’il émet et à ses déplacements afin d’intervenir de manière prévisible et chaleureuse en cas de besoin. Il va grandir, apprenant à faire confiance à ses parents et à d’autres personnes dans différentes situations. La confiance et la sécurité l'aident à être autonome et à faire face aux défis de l’enfance (l’entrée à la garderie, à l’école, se faire de nouveaux amis également à des événements plus difficiles).

Le stress vécu par les parents (problèmes divers), le manque de soutien ou encore leur propre histoire d’attachement peut diminuer leur capacité à lui répondre de manière chaleureuse. Dans le cas où la situation a lieu souvent ou dure longtemps, il est possible que l’attachement parent-enfant ne soit pas sécurisant pour l’enfant.

Soyez attentifs à ses pleurs, à son inquiétude ou sa détresse, ce sont des signaux pour nous dire qu’il n’est pas bien. Vous pouvez :

• Le rassurer en lui parlant doucement, en le prenant dans vos bras 
• Organiser une routine de soins, toujours la même (par exemple le bain et les repas à heures fixes, le rite du coucher...), ces moments là sont pour lui une façon de prévoir les événements et de vous aider dans votre organisation de chaque jour
• Prenez le temps au moment où vous prenez votre enfant dans vos bras de lui parler, de créer une interaction - instant privilégiée qui permet à la maman et au papa de connaître mieux son enfant

Soyez attentifs aux jeux qu'il aime, à ses demandes - Vous pouvez :

• Vous intéresser à un jeu qu’il fait déjà et l'imiter ; laisser le mener le jeu
• Lui proposer de nouvelles idées amusantes, le conseiller pour résoudre ses problèmes et le féliciter pour ses efforts
• Planifier des temps de jeu durant lesquels vous pouvez jouer avec lui, sans être pressé par le temps ou préoccupé par d’autres tâches
• Être à son écoute et respecter ses signes de fatigue

Pour approfondir : ici ou là Je vous exhorte d'écouter la conférence de Nicole Guédeney pédopsychiatre

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L'HUMANITE S'EN TROUVERAIT CHANGEE

Le sort de l'enfant concerne la société et l'humanité toute entière. c'est dans l'enfance que s'organise la conception de l'homme. Les difficultés, les défauts des enfants (caprice, manque de concentration, indiscipline, insolence, etc....) procèdent d'une éducation inappropriée et destructrice.

Si chaque enfant était éduqué, l'humanité s'en trouverait changée. Vaste programme.....Si la pratique éducative stimulait les enfants sans faire appel à leur esprit de compétition ; si cette pratique éducative leur permettait d'apprendre à écrire ; à lire et à compter parfaitement à leur rythme, même si c'est avant 6 ans...si l'éducation leur offrait la possibilité de découvrir les lois qui régissent le monde ; si cette éducation les préparait au respect, au travail, à la réflexion, à l'attention de leur personne...si cette éducation soutenait et respectait chaque enfant dans leur effort de responsabilisation....oui l'humanité s'en trouverait changée....

l'enfant...son propre architecte de l'adulte...L'enfant se construit lui-même... offrons-lui...dès sa naissance un environnement stimulant, adapté aux différentes étapes de son développement...observons-le... accompagnons-le...soutenons-le....encourageons-le..... Aucun système, aucun programme n'apportera de solutions aux questions fondamentales de civilisation que pose l'éducation de chaque enfant....chaque individu porte en lui son propre plan de développement...son plan de construction intrinsèque....c'est malheureusement de notre comportement d'adulte qui s'érige en maître de l'autre, que résulte une lutte permanente entre lui et nous.....autant de liens et d'obstacles qui l'empêchent de se développer harmonieusement.

MESURE DE LA QUALITE EDUCATIVE - 0 à 5 ans

Une première au Québec, l'enquête Grandir en qualité réalisée en 2003...Un portrait représentatif de la qualité des services d'accueil des enfants de 0 à 5 ans. Cette enquête a été réalisée par l'institut de la statistique.

Une enquête qui permet de dresser un portrait de la situation dans le réseau des services d'accueil des enfants. Une opération qui a pour but de décrire la qualité des services, qualité fondée sur l'approche éducative et permet de mieux connaître les facteurs pouvant y être associés.

Elle n'a pas eu pour effet d'évaluer les structures, ni les personnes, encore moins de produire un palmarès ....

A quand une étude de ce type chez nous....en vue d'améliorer nos services, d'offrir un service de qualité...les enfants seront les gagnants d'une telle démarche...

La mesure de la qualité utilisée dans l'enquête est fondée sur l'approche éducative. L'enquête a la particularité de présenter les mesures pour cinq types de services définis selon la structure. l'analyse traite aussi de la qualité dans son ensemble et selon quatre dimensions relfétant les domaines d'application de principes à la base d'un programme éducatif. Si vous voulez en savoir plus, vraiment ça vaut le détour...rendez sur le site "institut de la statistique - Québec.